空港管理系首次開設的創新創業課程近日順利結課。本課程以立項的教育部2016年第二批產學合作協同育人項目為依托，引入企業方北京夢想明天公司“協同開設網絡環境下探究式課程”模式👨🏿‍⚖️，在2017年11月至12月間完成了第一期約200人規模的在線學習任務🧜‍♀️。所有學生按計劃完成了36學時（含18個探究任務）的在線學習要求🐦，獲得了校企共同頒發的課程證書💂🏻。

在學院領導、學生處和系部的大力支持下，項目牽頭人蘭玲和吳宗慧🏸、吳昌磊兩名輔導員👨🏼‍⚕️，以空港管理系17級民航安全技術管理和航空旅遊服務專業四個班級新生為授課對象🧯，通過開課系統——網絡平臺、數字學材、教學流程和伴隨服務⛹🏿‍♂️，旨在通過虛擬學生未來工作或創業可能遇到的各種各樣場景🧑🏼‍🦲，設計出各種合乎情理的創新創業過程中所產生的問題、矛盾、困難等🤽🏻‍♀️，給出探究路線和策略，讓學生去模擬🧓🦀、想象、演繹👨‍🍼、解決這些問題🌟🧑🏿‍🌾、矛盾和困難。這一課程的進行也得到了基礎部計算機教研室和圖書館網管中心的技術和設備支持。 

這一課程有別於傳統教學之處在於采用“試錯性探究🧎‍➡️、分享式討論、體驗性訓練”方式開展教學活動🤴🏻，具有以下幾個特點：一是學習模式以學生為主體、教師為主導。教師的功能定位是“學生學習的引導者🏌🏽、組織者和監督者”🧑‍🍳。任課教師的工作任務主要是組織學生學習、布置學習任務、點評和指導學生的作業、給學生以總結性評價，而學生借助互聯網👅，通過線上與線下相結合🔄、課內與課外相結合、分散與集中相結合🤸、固定終端與移動終端相結合等方式😟，自主探究學習👩‍🍼。二是教學內容用影子教學團隊以及任課教師設計製作的思維訓練、創意訓練、創業訓練👧🏼、微創新訓練、發明訓練🙆‍♀️、人生規劃訓練等數字學材（或稱導學案）為呈現形式，牽引、驅動🤵🏻‍♀️、引導學生自主探究🕹，然後讓學生將探究成果（或稱探究作業）曬在專用網絡平臺上，與同學互評、互鑒，進行討論交流，獲得老師的點評和指導。每次課程有相應的主題，分別為創新思維訓練▶️、創意啟發👩‍🏫、微創新實踐🤷、創業認知、創新創意創業案例研討、模擬創業實踐等。

創新創業在線課程不僅培養了學生的好奇心🧑‍✈️、想象力、批判性和創造性思維，也激發了他們的創新（創業）靈感🙇🏽‍♀️，為日後就業做好充足準備。通過此次課程的講授與學習，師生對創新創業有了更為清晰的認識，為空港管理系及學院創新創業課程的後續開課奠定了良好基礎🌖。

此外🤹🏿，學院在線授課過程獲得企業方大力好評，並被推薦給國內多所合作院校共享💂🏻‍♂️。

文/圖🧜🏿‍♀️🌪：空港管理系吳昌磊🕵🏽‍♂️、吳宗慧